PENDIDIKAN ANAK TANPA KEKERASAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM

Nurul, Isnaini and A., Sulaeman (2019) PENDIDIKAN ANAK TANPA KEKERASAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PRODI PAI UMP.

	Text (COVER) COVER.pdf Download (2MB)
	Text (FULL TEXT) 17. PENDIDIKAN ANAK TANPA KEKERASAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM.pdf Download (1MB)

Abstract

Anak sebagai makhluk yang lemah, membutuhkan banyak perhatian dan kasih sayang, anak mempunyai hak untuk memperoleh kehidupan yang layak, dibina dan didik dalam keluarganya. Bukan sebaliknya, anak dieksploitasi, anak mendapat kekerasan fisik maupun psikis sebagaimana yang terjadi di Indonesia beberapa tahun terakhir. Banyak orang tua sudah mengetahui pentingnya peran mereka dalam pertumbuhan dan perkembangan anak, tetapi masih banyak dari mereka yang tidak melaksanakan cara-cara mendidik yang baik dan menggunakan kekerasan dalam mendidik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendidikan anak tanpa kekerasan dalam perspektif Islam. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research). Dalam pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi yakni mengumpulkan buku-buku, jurnal dan hasil penelitian lainnya. Analisis data dengan cara analisis isi (content analysis) yakni dengan menganalisis dokumen yang relevan secara sistematik dan disusun menjadi kesimpulan yang bersifat umum. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mendidik anak dengan kekerasan tidak sesuai dengan Islam/tidak dianjurkan oleh Allah Swt dan Rasul-Nya. Konsep pendidikan anak tanpa kekerasan dapat dilakukan dengan memahami mengenai mencintai anak karena Allah, bersikap adil, pendidikan yang demokratis, disiplin yang positif, dan memahami antara pemberian hadiah dan hukuman. Hadiah dan hukuman yang diberikan harus memperhatikan prinsip-prinsip agar pendidikan yang dilakukan orang tua efektif dan terciptanya tujuan pendidikan sesuai Islam. Karena adanya kekerasan dalam mendidik anak akan membahayakan baik secara fisik maupun psikis anak dan tidak tercapainya tujuan pendidikan dalam Islam.

Actions (login required)

View Item