PENERAPAN MODEL TAI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS IX C SMP NEGERI 4 SUMBANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Theresia, Warsini (2018) PENERAPAN MODEL TAI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS IX C SMP NEGERI 4 SUMBANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018. PROSIDING SEMADIK 2018.

Text (Full Text) 4. Theresia Warsini (98-103).pdf Download (373kB)

Abstract

Permasalahan yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya kerjasama dan hasil belajar matematika siswa kelas IX C SMP N 4 Sumbang. Hal ini terlihat apabila siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi, siswa cenderung diam dan tidak mau bekerjasama dengan teman, padahal kerjasama siswa tersebut sangat diperlukan guna mencapai keberhasilan proses belajar mengajar. Untuk menciptakan kerjasama siswa dalam proses belajar mengajar maka diperlukan suatu model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization), dimana model tersebut berorientasi pada kerjasama, baik secara mental, sikap, maupun sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kerjasama dan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI materi barisan dan deret.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Perangkat pembelajaran, yaitu Silabus, RPP, Bahan ajar, dan LKS. Sedangkan instrumen penelitian adalah tes uraian dan lembar observasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IXC SMPN 4 Sumbang berjumlah 22 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, dan tes. Penelitian dilaksanakan pada bulan Desember 2017 sampai dengan bulan April 2018. Subjek dan waktu penelitian tersebut dipilih karena peneliti mengajar di kelas tersebut dan waktu pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal pelajaran. Prosedur penelitian dimulai dengan identifikasi masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta analisis dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kerjasama siswa, dari siklus I persentase kerjasama siswa dengan kategori “cukup baik” 27% dan kategori ‘baik” sebesar 73% menjadi kategori “baik” 54% dan kategori ‘sangat baik” sebesar 45% pada siklus II.Hasil belajar siswa siklus I diperoleh rata-rata 72,18 dengan ketuntasan klasikal sebesar 59,09 % dan meningkat pada siklus II nilai rata-rata sebesar 80,36 dengan ketuntasan klasikal sebesar 81,82%.

Actions (login required)

View Item