Pembelajaran Siklus sebagai Suatu Strategi Pembelajaran untuk Mengembangkan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Geografi

Se, Robertus (2017) Pembelajaran Siklus sebagai Suatu Strategi Pembelajaran untuk Mengembangkan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Geografi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Geografi FKIP UMP 2017.

	Text (Cover, Kata Pengantar, Daftar Isi) 00. Cover, Kata Pengantar, Daftar Isi Prosiding Geografi 2017.pdf Download (376kB)
	Text (Full Text) 4. Robertus Se.pdf Download (170kB)

Abstract

Pembelajaran dalam abad 21 ini mengalami pergeseran paradigma yaitu dari paradigma yang berpusat pada guru menjadi paradigma yang berpusat pada peserta didik. Hal ini karena posisi peserta didik baik secara individu maupun kelompok yang belajar menjadi hal yang sangat penting dalam menentukan peristiwa belajar. Paradigma yang meyakini bahwa individu atau kelompok memilikii kekuatan untuk mengubah dirinya adalah paradigma konstruktivis. Pembelajaran yang berkualitas adalah pembelajaran yang mampu melibatkan unsur mental dan tindakan peserta didik dalam mengonstruksikan pengetahuannya. Salah satu strategi pembelajaran yang mampu membuat peserta didik dapat mengonstruksikan pengetahuannnya sendiri adalah strategi siklus belajar. Strategi siklus belajar adalah suatu strategi yang mengembangkan proses aktivitas untuk membangun pengetahuan bukan menerima pengaetahuan secara pasif.Ciri utama dari siklus belajar adalah bertanya dan menginvestigasi berbagai fakta atau fenomena untuk memperkaya fakta, konsep, model dan teori-teori. Siklus belajar dapat mengurangi terjadinya kesalahan konsep melalui tiga fase yaitu fase eksplorasi, fase pengenalan konsep, dan fase aplikasi konsep. Pembelajaran sains pada umumnya, termasuk geografi selalu menekankan pada penumbuhan sikap ilmiah, ketrampilan proses, pengetahuan ilmiah, dan berpikir kritis, rasional dan kreatif. Beberapa aspek yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran geografi adalah sikap ingin tahu, daya untuk melakukan observasi alam lingkungannya, berpikir kritis, melatih ingatan dan cinta terhadap kehidupan dengan lingkungan, kemampuan memecahkan masalah kehidupan yang terjadi sehari hari. Aspek-aspek ini merupakan indikator dari sikap ilmiah yang saling terkait. Sikap ilmiah ini dapat tumbuh dan berkembang dalam diri peserta didik, apabila guru dalam melaksanakan pembelajaran geografi dapat menerapakan strategi siklus belajar di kelas.

Actions (login required)

View Item